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《高中生自主发展策略研究 》开题报告会上的评议意见

文章来源:未知 发布时间:2013-12-18 10:28 点击数: 字体:

揭阳市教育局教研室  黄锐辉 

 2013年12月12日 

一、 对课题的可行性、研究的切入点、研究的要点进行论证

1.课题研究的方向正确,选题准确    

 (1)课题研究有继承性和创新性。 

 新课题研究是在原课题的研究的经验做法,研究成果的基础上,进一步深化,创新,既有继承性又有创新性。 

 (2)符合实施素质教育的方向。 

素质教育促进学生全面发展的教育,其核心是促进学生的自主发展,从而让其在学习及将来的工作中能够适应社会的发展。通过本课题的研究实验,探索出一条培养自我教育能力强,能够适应社会发展需要、能够较好地自主成长、自主发展的现代高中生的有效途径。 

 (3)符合新课程改革的理念。 

教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》指出“注重培养学生的独立性和自主性,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的积极性,使每个学生都能得到充分发展。”新课程改革目的:一切为了学生,为了学生的一切。新课程改革突出学生的主体性、主体地位、主人翁地位。课题研究强调学生是自我教育、自主成长的主体,符合新课程改革的理念。 

 (4)符合学校发展的实际。 

揭阳一中已经是广东省国家级示范性高中,还要再提升学校办学的档次和水平,成为国内一流学校。除了要提高教学质量外,我们还要在德育工作上寻求突破,通过德育科研探索出培养人才的新方法、新途径、新思路,形成有学校自己特色的德育运行新模式、新机制,从而提升学校办学的档次和水平。 

 2.课题研究的切入点、重点、难点定位准确 

是以学生发展为本,以学生的自主发展为切入点。课题对“如何为学生自主发展提供正确的价值引领”的课题研究的重点和“高中生自主发展的内部机制”课题研究的难点的定位准确,分析明确。 

3.课题研究的理论界定清晰 

 对“自主发展”“自主发展策略”等课题的核心概念阐述清晰,内涵界定非常明确。 

 4.课题研究的目标和内容明确 

课题研究的目标、内容明确、具体、详实。包括学生自主成长的有效策略,探索创新人才的培养模式,学生自主发展的内部机制等等。研究的内容,涉及到学生自主教育、自主成长、自主发展的各个方面,既全面又系统。    

 5.课题研究的主要方法有可操作性 

 课题研究的主要方法有历史研究法、比较研究方法、行动研究法、文献研究法、个案研究法等实验法。研究的主要方法可行性、操作性强。 

 6.课题研究的条件充分,保障有力 

课题研究的条件充分,保障有力。课题研究各级领导高度重视,大力支持,市教育局思想政治教育科、教研室及学校领导等等各级领导高度重视;课题研究力量有保障,主持人林杰辉副校长教育教学能力强,课题组成员以学校骨干教师为主。学校教科研能力有保障,学校有浓厚的教研气氛。有学术扶持,有专家的引领。华南师范大学派出专家团队引领学校工作。课题研究经费上有保障。这些为课题研究成功打下坚实的基础。

二、对课题研究的建议 

 1.打造特色,树立品牌。通过我们在高中生自主发展策略方面研究有所突破,有所创新,要形成我们自己特色的研究成果。通过研究打造学校的德育特色,树立学校德育品牌。

 2.继承和创新,强化科学性。新课题研究要总结在原课题的研究的经验做法,在原课题研究成果的基础上,进一步创新,包括研究的方法、研究的手段、研究的措施等更加有科学性。使课题的研究成果有超越性,在高中生自主发展策略研究方面有所突破,有所创新,有所超越,要形成更加丰硕的研究成果。 

3.深刻理解把握自主发展的内涵和本质。党中央提出科学发展观在教育方面的体现,它的核心是以人为本,以学生的发展为本。教育的使命在于促进学生的主动、和谐、全面发展。要处理好学生自主教育、自主成长与自主发展的关系。要处理好学生自主发展、和谐发展与可持续发展的关系。要处理好学生自主与合作的关系。      

4.课题研究的一个重点是对学生自主发展的策略的研究,通过研究形成学校德育的运行机制、自主发展的模式、操作的模式。加强对学生自主发展的评价的研究。加强校本教材的研究开发,形成一学校特色的校本教材。 

5.课题研究加强理论学习,提升研究的能力和水平。研究要以教育教学理论作为支撑和理论依据,所以课题组成员要加强理论学习。如学习中共中央、国务院、省、市的有关政策、文件,学习现代教育新理论,学习教育科研方法等等。通过学习及时更新教育理念,提升自己的研究水平和能力。 

6.课题研究要遵循教育科研的基本方法和规程。课题组成员要掌握教育科研的基本方法,要加强对教师的培训,学习《教育科研方法》,掌握课题研究的一般规律和方法。 

7.要加强课题研究的过程性管理。要认认真真、扎扎实实开展研究,不要流于形式。研究的计划性要强,每个研究阶段要有计划,有措施,每个阶段研究的计划、目标要明确。一般是一个学期作为一个阶段。每个研究阶段过后要及时进行总结、反思。要定期召开课题研究会议,做好中期的总结,形成中期研究报告。 

 8.要做好资料的搜集、积累工作。包括课题研究的过程性、原始性资料,会议的记录表,活动的照片等。 

9.做好沟通协调工作,突出整体性和系统性。做好分工、合作,把有关控制论、系统论等理论运用到课题研究中,保证课题研究顺利进行。 

10.加强专家的引领作用,聘请有关专家进行指导。高等学校专家教授侧重理论研究,理论水平较高,理论研究较深,他们站得高,看得远。中学的研究侧重行动研究和实践研究。聘请华南师大政治与行政学院邝丽湛教授,何亮教授等到学校指导。构建教育管理部门+大学教授专家+教研部门+学校的课题研究模式。      

 11.做好“走出去”,组织课题组成员参加省的课题研讨会或者到校外参观学习交流,让老师们开开眼界,开拓视野,学习借鉴别人的研究方法和好的研究经验。 

12.认真做好研究成果的总结、提升以及推广应用与评奖工作。树立发表意识、获奖意识。及时总结形成研究成果:调查研究报告,工作报告,研究报告,论文、案例、课件、设计,主题班会、主题活动方案、总结,教育叙事,教育随笔,教育教学案例分析,学生的成果、作品,学生小论文,学生调查报告,学生的体会等等。 

研究成果文章、研究报告等等通过《揭阳教育》、《揭阳日报》、《教育周刊》、《广东教育》、《中小学德育》和《中国教师》等国家级、省级、市级刊物进行推广应用。 

认真参加各项评奖:省市教研部门、国家省市教育学会的评奖,广东省教育教学成果奖评选,广东省、揭阳市中小学德育创新成果奖,揭阳市哲学社会科学成果奖等等。 

 最后,预祝课题研究取得丰硕成果,取得圆满成功!谢谢大家!  

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