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《这集体有你有我》说课设计

文章来源:未知 发布时间:2017-04-07 10:20 点击数: 字体:
《这集体有你有我》说课设计
刘美霞
背景材料:
       小张同学自小有说梦话的习惯,家长反映小孩天气炎热或者压力大就会说梦话。而他本身性格又比较独特,不善于与人交往,但内心却渴望得到关注,住宿以来,常做一些让舍友难以理解的小动作,舍友对他越来越反感。一天晚上他开了句玩笑话:梦游杀人不犯法的。之后还开玩笑说要带管制刀具,舍友们对他又恐惧又厌恶!班主任因此对宿舍成员进行了谈话。后来舍友们的家长得知后,以为小张有梦游症,精神有问题,多次致电班主任要求调走小张,班主任答应做进一步调解,但家长们并不罢休,便一同前来学校要求调走小张。
如果你是班主任,针对以上事件,设计一节班会课或集体活动来解决这个事情。
一、活动背景
    从这段背景材料中我们可以看到,显性存在的问题主要有两个:即舍友对小张的反感、厌恶和恐惧;以及家长要求调走小张。家长要求调走小张,是因为他们误会了小张有梦游症,精神有问题。而舍友对小张的反感、厌恶和恐惧情绪则主要源于三点:
1.小张有说梦话的习惯
2.小张常做一些令舍友难以理解的小动作
3.小张开玩笑称梦游杀人不犯法和要带管制刀具到宿舍。
这反映出来的问题是小张和舍友们不懂得如何正确处理人际关系,舍友们不懂得理解、包容小张,而小张又不善交往、不懂得如何表达自己,获得关注,导致舍友间出现这样的矛盾。因此,本次班集体活动需要解决这些问题并达到以下三点目标。
二、活动目标
1.知识与能力
通过此次集体活动,使学生明白学会换位思考、理解包容他人,是一种交往的需要,是正确处理人际关系的原则,是获得友谊的渠道。
2.过程与方法
通过集体活动使学生感受到被人接纳和欣赏的快乐的同时,学会理解、包容他人,善于发现和欣赏别人的优点,以及改正自己的缺点。
3.情感与态度价值观
让学生在系列活动中培养善于发现美的眼睛,在理解包容他人,欣赏接纳他人的同时,获得美好的友谊,增强了舍友间的感情,营造出更和谐的班级氛围。
三、活动前期准备
    为了更好地达到活动目标,在活动前,我将先与小张宿舍全体同学进行面对面交流,以缓和矛盾,为活动顺利开展做铺垫。
四、活动形式
    考虑到问题既涉及到学生,也涉及到家长,解决起来会比较棘手,故把活动设计成为期一个月的班集体活动,以班会课、宿舍文化设计比赛等形式来展开。五、活动过程
1. 第一周:召开主题班会《不一样的烟火》
这节班会课主要分为3个环节:
(1)第一个环节是进行一个小游戏,让学生切身体会不被欣赏,遭受排挤的滋味,然后引导学生对自己做一番反省,自己在日常生活中是否也存在排挤别人的行为。通过这个游戏,使小张的舍友们明白了小张平时被他们排挤的感受,从而使他们产生愧疚感。
 (2)主要通过展示同一事物,让学生观察、讨论之后对其进行描述和评价,引导学生认识到认知决定判断和行为,每个事物不同人对待,结果可能不尽相同,继而推物及人,换位思考,明确每个相似的个体都有差异,会有自己的性格和优缺点。结合第一个环,让学生明白不能看到别人的缺点就去排挤他,要学会欣赏别人的优点。
(3)开展小游戏——戴高帽。以宿舍为单位进行分组,每一组围成一个圈,并请一位成员坐在小组中央,其他人轮流说出他的优点及欣赏之处(如性格、相貌、处事能力、学习、人缘等)被称赞的成员说出哪些优点是自己以前就知道的,哪些是不知道的。每个成员都轮流到中央戴一次高帽。
    这个环节的设置主要是让学生在明确有个体差异后,真切地用行动去关注和欣赏他人。并且在前面两个环节的铺垫下,这个环节特别设置为以宿舍为单位进行分组,可以打破小张宿舍的僵局,培养他们的感情。也为接下来活动的顺利展开打下基础。
    三个环节结束之后,班主任做总结:每个同学现在都明白了遭受排挤和被人称赞时的感受如何;那么我们以后都要用心去发现别人的长处,去做一个乐于欣赏他人的人。当然,被人欣赏的体验很好,但是,不能因为别人欣赏我们的优点,就可以放任自己的缺点,我们也应该经常反省自己,比如有没有经常做什么事,说什么话给别人造成困扰的,积极改正自己的缺点,让自己成为一个更加优秀,更加值得别人关注和欣赏的人。
班会课最后,布置下一周的任务。第二周的活动是宿舍文化设计比赛。
2. 第二周:宿舍文化设计比赛
    比赛的内容包括装扮宿舍,为宿舍起名字,以及准备集体节目,班干部协助活动开展,并在班主任的指引下设定评分标准,继而对宿舍文化设计进行评比。这个活动的开展需要每个宿舍的每个成员都参与其中,集体出谋划策,这样的设计既能培养学生团结协作的精神,又让每个宿舍的同学在合作交流中解决了原有的矛盾,增强了感情。并且能让小张在活动中释放压力,减少说梦话的次数。
    这个活动结束之后,布置每个宿舍都要写一篇关于宿舍友情的文章。
3. 第三周:寻找身边的正能量
    这一周主要是布置学生用相机拍下身边同学的真善美,用镜头将真善美定格,并设置班级照片墙,供学生们观看交流。
    这个环节的设计目的有四个:一是从侧面引导学生平时应注意改正自己的不良行为,做一个有正能量,值得被欣赏和关注的人;二是培养学生拥有善于发现美的眼睛;三是进一步改善同学之间的关系,使得班级氛围更加融洽、有爱。四是为最后一周的总结班会积累素材。
4. 第四周:召开总结班会《我们一起走》
班会分成四个环节展开,并事先邀请家长和校领导参加。
(1) 第一个环节是各宿舍表演在宿舍文化比赛周准备的节目。
(2) 第二个环节是展示前三周所有活动的视屏、照片。
(3) 第三个环节是朗诵。每个宿舍派一位代表朗读宿舍文化设计比赛之后写的有关宿舍友情的文章。
    通过这三个环节,让家长感受学生的成长、小张的变化,以及同学们之间浓浓的情谊。
(4)班会的最后一个环节是传话游戏,将班级分成四组,把写着同样内容的纸条发给每一组的第一个同学,让他把上面的话记住,然后把话传给本组的第二个同学,第二个同学传给第三个同学,以此类推,直到最后一位同学。最后一位同学站出来告诉大家他听到的内容是什么。
    这个小游戏,既是要教学生明白一个道理:以讹传讹之外,更是要让家长明白学生有时对事件的描述会带有一定的偏差,而造成误会,以此解开家长心中对小张的顾虑。考虑到小张的感受,那么,班会课上老师不必对此做过多的介绍,家长们自会领会其中的用意。
六、课后拓展
    因为问题的解决不是一蹴而就的,所以此次集体活动之后,将在班级设置一个心语信箱和一个正能量信箱,既能及时了解班级的发展动态,及时发现和解决问题,并且鼓励学生发现美、不吝惜赞美,以此达到巩固教育效果的目的。

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